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在研究中通常会遇到在同一个对象上测得的多组数据,这些数据之间不再是独立的,可能是疑似相关的,这样的两个样本称为配对样本,也称相关样本,本检验是用来检验两个样本是否具有相同的分布,零假设:两个样本来自总体分布无显著性差异。
话不多说,直接上操纵。
原始数据
问题:检验培训前后成绩和及格率是否存在显著差异
操作:分析→非参数检验→旧对话框→2个相关样本
检验对
检验类型(不同的数据类型,选不同的方法)
Wilcoxon:将两组样本的各个数据减去第一组,如果得到的差值是正值,记为正号,反之,负数就记为负号,将差值的绝对值按升序排序,求出相应的秩,然后计算正号秩的和与负号秩的和,如果两者大致相等,就认为两个配对样本的数据差距很小,如果秩和相差很大,就认为它们差距很大
符号检验:与Wilcoxon类似,得到的差值不进行排序求秩,而是直接比较正号和负号的个数,如果两者相差很小,就认为两个配对样本的数据差距很小,如果相差很大,就认为它们差距很大
McNemar:前提条件是数据值必须是二值变量,通过两组数据前后频率的变化计算出二项分布的概率值,概率值与显著性水平比较,观察是否能拒绝零假设。
边际同质性:数据是分类数据,是McNemar检验的一个扩展,主要检验响应值的变化,前后对比的设计中,检测因实验干预所导致的响应变化
选项:描述性、四分位数
输出结果
描述性统计量 | ||||||||
N | 均值 | 标准差 | 极小值 | 极大值 | 百分位 | |||
第 25 个 | 第 50 个(中值) | 第 75 个 | ||||||
培训前数学成绩 | 40 | 64.50 | 9.695 | 50 | 79 | 56.25 | 63.00 | 73.00 |
培训前及格率 | 40 | .62 | .490 | 0 | 1 | .00 | 1.00 | 1.00 |
培训后数学成绩 | 40 | 61.95 | 8.165 | 50 | 80 | 54.25 | 62.00 | 67.50 |
培训后及格率 | 40 | .65 | .483 | 0 | 1 | .00 | 1.00 | 1.00 |
Wilcoxon 检验
秩 | ||||
N | 秩均值 | 秩和 | ||
培训后数学成绩 - 培训前数学成绩 | 负秩 | 24a | 20.73 | 497.50 |
正秩 | 16b | 20.16 | 322.50 | |
结 | 0c | |||
总数 | 40 | |||
培训后及格率 - 培训前及格率 | 负秩 | 8d | 9.00 | 72.00 |
正秩 | 9e | 9.00 | 81.00 | |
结 | 23f | |||
总数 | 40 | |||
a. 培训后数学成绩 < 培训前数学成绩 | ||||
b. 培训后数学成绩 > 培训前数学成绩 | ||||
c. 培训后数学成绩 = 培训前数学成绩 | ||||
d. 培训后及格率 < 培训前及格率 | ||||
e. 培训后及格率 > 培训前及格率 | ||||
f. 培训后及格率 = 培训前及格率 |
检验统计量a | ||
培训后数学成绩 - 培训前数学成绩 | 培训后及格率 - 培训前及格率 | |
Z | -1.177b | -.243c |
渐近显著性(双侧) | .239 | .808 |
a. Wilcoxon 带符号秩检验 | ||
b. 基于正秩。 | ||
c. 基于负秩。 |
符号检验
频率 | ||
N | ||
培训后数学成绩 - 培训前数学成绩 | 负差分a,d | 24 |
正差分b,e | 16 | |
结c,f | 0 | |
总数 | 40 | |
培训后及格率 - 培训前及格率 | 负差分a,d | 8 |
正差分b,e | 9 | |
结c,f | 23 | |
总数 | 40 | |
a. 培训后数学成绩 < 培训前数学成绩 | ||
b. 培训后数学成绩 > 培训前数学成绩 | ||
c. 培训后数学成绩 = 培训前数学成绩 | ||
d. 培训后及格率 < 培训前及格率 | ||
e. 培训后及格率 > 培训前及格率 | ||
f. 培训后及格率 = 培训前及格率 |
检验统计量a | ||
培训后数学成绩 - 培训前数学成绩 | 培训后及格率 - 培训前及格率 | |
Z | -1.107 | |
渐近显著性(双侧) | .268 | |
精确显著性(双侧) | 1.000b | |
a. 符号检验 | ||
b. 已使用的二项式分布。 |
McNemar 检验
培训前及格率 & 培训后及格率 | ||
培训前及格率 | 培训后及格率 | |
0 | 1 | |
0 | 6 | 9 |
1 | 8 | 17 |
检验统计量a | |
培训前及格率 & 培训后及格率 | |
N | 40 |
精确显著性(双侧) | 1.000b |
a. McNemar 检验 | |
b. 已使用的二项式分布。 |
临界均一性检验 | ||
培训前数学成绩 & 培训后数学成绩 | 培训前及格率 & 培训后及格率 | |
相异值 | 30 | 2 |
非对角线案例 | 40 | 17 |
MH 观察统计量 | 2580.000 | 1.000 |
MH 统计量均值 | 2529.000 | .000 |
MH 统计量的标准差 | 37.263 | 4.123 |
标准MH 统计量 | 1.369 | .243 |
渐近显著性(双侧) | .171 | .808 |
上表可知,培训前后数学成绩和及格率的渐近显著性均大于0.05,说明培训前后数学成绩和及格率无显著性差异。
综上所述三种检验,说明培训前后数学成绩和及格率无显著性差异。
今天的数据分析就学习到这里,有任何问题可以评论留言,如有想看的操作讲解,可以私信我。谢谢大家的点赞、关注和转发。
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